首頁  »  高中  »  高一課程  »  高一化學同步課程要點與學習方法
高一化學同步課程要點與學習方法
名稱:高一化學同步課程要點與學習方法
分類:高一課程
主講:陳明亮    
TAG:氧化  元素  碳族  復習    
時間:2016-06-01 21:15
收藏:搜藏到百度  收藏到QQ書簽
高一化學同步課程要點與學習方法相關介紹

    本次星火分享的高一化學,由三部分組成,一是課程要點,共30節課,由陳明亮老師主講。二是模塊復習要點,共2節課,仍由陳明亮來講解。三是高一化學的學習方法,是李強老師講的,雖然只有一節課,但是最為重要。請同學們先看學習方法。特別是對于剛剛或即將升入高中的同學來說,更加重要。
    李強老師說高一的同學,都已經有了一定的化學基礎,在初三經過了一學年的化學學科的學習,都產生了濃厚的興趣。(這一點,姑且聽之吧,真的有興趣嗎?)當然,初三的化學確實內容少,難度低,而且實驗很多,所以容易產生興趣。中考的難度也比較小,所以成績應該都蠻好的。但是升入高一,對化學的難度和學習過程中將要面臨的困難估計不足,所以,我們要在思想上高度重視,有一個思想準備,否則就會有很大的挫折感,失去學習的樂趣。
    以下內容轉載自如下網址:http://www.gkstk.com/article/1377387878.html
    作為高一化學,特別是高一的第一、三、五章,屬于理論基礎知識,這需要我們花很多的時間去記憶。但是記憶不是單純地去死記硬背,而是在理解的基礎上去記憶。有些同學可能不理解了,什么叫理解記憶,這里我跟大家舉個簡單的例子。比如高一化學離子反應這個概念,“凡是有離子參加或者離子生成的化學反應叫離子反應”,那么我們就要具體的來理解這個概念中的每個字詞句的具體含義。首先是離子,中學化學中的離子指的是可自由移動的離子,進而聯想到什么情況下才有自由移動的離子呢?通過前面對電解質電離知識的學習知道,能夠產生自由移動的離子的有兩種情況,一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀態下,一種是在水溶液中,也就是說只有在這兩種狀態下才有可能產生自由移動的離子。對下面這個反應:2NH4Cl Ca(OH)2=2NH3↑ CaCl2(s) 2H2O↑,雖然反應物中均含有離子,但是不是自由移動的離子,在生成物中也是沒有自由移動的離子,中學階段對這樣的反應不研究,也寫不出它的離子反應方程式來,只能用化學方程式來表示。其次是“有離子參加或者離子生成”,這里包含了兩層意思,第一,很明顯反應物中有離子參加而沒有要求生成物中一定要有離子生成,同樣,生成物中有離子生成時也不一定非要反應物中有離子參加,比如以下兩個反應:(1)Ca(OH)2 Ca(HCO3)2=2CaCO3↓ 2H2O,(2)2Na 2H2O=2NaOH H2↑;   第二,在離子反應的概念中,其中一個“有”字,說明并非一定要所有的反應物都以自由移動的離子來參加反應,至少有一種即可,當然也就并非生成物中也一定要有自由移動的離子生成。在這樣理解的基礎上,我們不難用這樣一句好理解的話來總結離子反應的概念,即“只要化學反應中包含有能夠自由移動的離子,那么該反應就是離子反應”,而這句話是要大家在分析和理解后才得出的結論,這樣記憶起來也就容易得多了。我相信,只要大家經常持之以恒的做,大家的思維一定可以提高,思考和處理化學問題的能力一定大大加強。這個時候我們來談記憶,我想不再是一件難事了吧!  

  另外,除了理解記憶之外,還有其他的記憶方法,這里主要提及一下“特殊情況特別記憶”。比如,有些常用的,平常的,符合大家思維習慣的東西,大家就容易記住,而有些受前者的干擾常被大家混為一談,這些就是需要特別關注的。我們應時時對之進行關注,以免關鍵時刻出現“粗心”情況。
    例如我們通常對氧化還原反應有這樣簡單的記憶“凡是有單質參加或者生成的反應就是氧化還原反應”,殊不知,如“石墨→金剛石”,“O2→O3”,這些單質之間的轉化由于沒有化合價的升降,因而該類反應不屬于氧化還原反應。由這個事實說明,我們要抓住判斷一個事物的本質依據。 
  除了以上的記憶方法以外,其實學習當中聽課也是一個重要的中心環節,怎樣上好課,這本事一件很平常的事情,談不上什么方法問題,但是就是這個簡單的環節,也并非盡人盡知。其實聽課也要有一種好的習慣,這樣才能收到事半功倍的效果。下邊我講一講聽課的一些注意事項: 

  (一)課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節書主要講些什么物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什么?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。 

  (二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學生聽講也應有不同的“響應度”。

    在預習中已懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯想”和適度的停留。“聯想”主要是課堂內容的相關知識,可以有“樹木”聯想到“森林” 。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時,自然聯想到初中是學過的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。 

  還有,課堂筆記也很重要。有人說“過不動筆墨不看書” 。我們也應做到“不動筆墨不聽課” 。記筆記,就是在理解的基礎上,用自己的語言,記下一些概念,思路,疑難點等。那種課上抄筆記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。 

  (三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。 

  因為遺忘的過程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復習,整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質水平。
    總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。 同學們要樹立信心,只要你花時間去學化學,我肯定你會提高的。除此之外,還有一個因素,即興趣。有些同學也許會說 ,“我知道學化學一定會提高,但是我就不感興趣,不想去學。”那么我要勸你,同學,興趣也是培養出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學,高考需要你學化學,所以你一定要學,你不得不學。但是,當你學了一段時間后,你會體驗到成功的喜悅,你會認識到化學的內部規律,那也是一個奇妙的世界。同學,你一定會對化學感興趣的。

廣告合作關于我們免責聲明GOOGLE地圖百度地圖最近更新RRS訂閱
版權所有:星火視頻教程網 | 蘇ICP備15005240號 | Email:njjqs2003#126.com
Copyright © 2009 www.maaog.tw All rights reserved
上海百乐门传奇电子书 内蒙古时时20181202开奖结果 上海时时0 北京时时视频直播 统一开奖为何会输 香港六彩特码资料期 天津快乐十分500期开奖结果 下载易彩网推荐 广西快乐十分怎么预测 云南怏乐十分前三直选走势图 篮球混合过关能错几场